Учиться
понимать.Learning
to understand.

Мне очень нравится, что на занятиях мы не просто учим химию и физику, а постоянно разбираемся, почему что-то происходит именно так. Если я не понимаю тему, Стася может объяснить её совершенно по-другому – через схему, пример, эксперимент или какой-нибудь реальный случай. Ещё мне нравится, что на уроках много вопросов, где нужно подумать самой, а не просто вспомнить правило. Сначала это было непривычно, особенно когда тебе нужно полностью понять своё видение предмета или нужно было анализировать графики, но сейчас мне стало намного легче объяснять свои мысли и не бояться сложных заданий. Ну и результаты в школе говорят об эффективном обучении. Спасибо вам за такую работу и внимательность ко всем деталям, начиная от программы обучения и заканчивая тем, как вы коммуницируете и погружены в процесс.

Со Стасей очень комфортно заниматься, потому что никогда нет ощущения, что ты должен сразу всё знать и понимать. Можно задавать вопросы столько раз, сколько нужно. Мне особенно нравится, что после объяснения мы почти сразу начинаем применять тему, поэтому становится понятно, действительно ли ты её понял. Сложные вещи постепенно перестают казаться такими сложными. Спасибо за терпение и за то, что занятия всегда очень продуманные.

Мне нравится формат занятий, потому что здесь нельзя просто сидеть и слушать теорию весь урок. Постоянно нужно что-то объяснять, предполагать, решать или доказывать. Иногда Стася задаёт вопрос, на который я сначала вообще не знаю, что ответить, но потом через дополнительные вопросы я сам прихожу к ответу. Это, наверное, самое полезное, потому что потом тему действительно помнишь. И ещё мне нравится, что можно спокойно сказать: «Я не понял». Тогда мы просто разбираем всё ещё раз другим способом

Перед экзаменом у меня было ощущение, что тем слишком много: периодическая система, степени окисления, реакции, элементы и всё немного перемешалось. На занятиях мы постепенно собрали всё в одну систему. Мне особенно помогло то, что мы постоянно связывали новые задания с тем, что уже проходили раньше. После этого стало гораздо проще решать задания, потому что я начал видеть не отдельные правила, а связь между ними. Спасибо за то, что даже перед экзаменом занятия не превратились просто в заучивание ответов.

Наверное, главное, что изменилось после занятий – я стала меньше бояться сложных заданий. Раньше, если я сразу не понимала вопрос, мне казалось, что я просто не знаю тему. Сейчас я сначала пытаюсь разобрать условие, найти знакомые элементы, понять, что уже известно, и только потом решать. Очень нравится, что Стася не говорит ответ сразу. Иногда это немного бесит в моменте, но зато потом оказывается, что ты сама смогла разобраться.

Мне очень нравятся наши занятия, потому что мы изучаем то, что мне реально нравится. Например, одну проблему можем рассматривать сразу с точки зрения разных предметов. Особенно мне нравятся эксперименты и задания, где сначала нужно самой предположить результат, а только потом проверять, права я или нет. На уроках можно много обсуждать и задавать любые вопросы. Иногда мы начинаем с одной темы, а потом оказывается, что она связана ещё с несколькими вещами, про которые я раньше вообще не задумывалась.

Мне нравится, что на занятиях мы очень много рассуждаем. Стася часто спрашивает не просто «какой правильный ответ?», а «почему ты так думаешь?» или «как это можно проверить?». Из-за этого я стала внимательнее смотреть на результаты экспериментов и вообще больше думать о том, что нужно доказать. Ещё здорово, что мы обсуждаем примеры из настоящей жизни, поэтому занятия ощущается не как набор тем из учебника. ( Ошибки исправлены Стасей Скориковой )

Before working with Stasya, I was quite focused on getting the correct answer. Now I pay much more attention to the reasoning behind it. One thing she asks very often is, “What makes you think that?” At first I found that question difficult because I was used to simply giving an answer. Gradually, I became more comfortable explaining my assumptions, using evidence and noticing weaknesses in my own reasoning. Her lessons are challenging, but not stressful. Even when I get something wrong, we usually use the mistake to understand the concept more deeply. I think this has helped me not only with science, but also with the way I approach unfamiliar problems in general.

I really enjoy the fact that the lessons are interactive. It is never just one hour of listening to an explanation. I have to predict what will happen, draw diagrams, explain my reasoning, compare different models and sometimes change my original answer after looking at new evidence. There have been several topics that seemed very complicated when I first saw them, but Stasya is very good at breaking them into smaller ideas without making the science feel oversimplified. I also like that she connects what we learn to actual situations instead of teaching formulas in isolation. It makes physics much easier to remember.

Chemistry used to feel like a subject where I had to remember many separate facts. During our lessons, I started seeing much more of the structure behind those facts. Instead of simply learning that a material has a certain property, we discuss what is happening at the atomic level and how its structure explains what we observe. I especially enjoy lessons where we analyse real cases and have to use several ideas at the same time rather than just applying one formula. Stasya is also very patient when I need to go back to something. She can explain the same concept in several different ways until it finally makes sense.

The biggest difference for me is that I have become more confident with problems that I have never seen before. Previously, if a question looked unfamiliar, I would often assume that I did not know how to solve it. Now I try to identify what I already know, break the problem into smaller parts and test different approaches. Stasya does not immediately tell me what to do when I am stuck. She normally asks another question that helps me move forward myself. Sometimes that is frustrating for about thirty seconds, but it is also why I actually remember how to solve the problem afterwards.